Coleção Gratuita: “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar”

Esta coleção, produzida pelo Ministério da Educação, tem a finalidade de contribuir para a formação dos professores do Atendimento Educacional Especializado – AEE, bem como dar subsídios para o debate a respeito da escola inclusiva.

MAS ATENÇÃO: Esta coleção é digital, NÃO HÁ EXEMPLARES IMPRESSOS!!!

Você pode fazer o download gratuito de cada fascículo basta clicar nestes títulos e eles serão baixados em seu computador:
Fascículo 1 – A escola comum inclusiva
Fascículo 2 – O atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual
Fascículo 3 – Os alunos com deficiência visual: baixa visão e cegueira
Fascículo 4 – Abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez
Fascículo 5 – Surdocegueira e deficiência múltipla
Fascículo 6 – Recursos pedagógicos acessíveis e comunicação aumentativa e alternativa
Fascículo 7 – Orientação e mobilidade, adequação postural e acessibilidade espacial
Fascículo 8 – Livro acessível e informática acessível
Fascículo 9 – Transtornos globais do desenvolvimento
Fascículo 10 – Altas habilidades / superdotação  

Da falha da leitura e da escrita no enem, culpas.

Mas é verdade que os jovens leem menos. e isso é culpa principalmente da família. Antigamente na geração dos nossos avós (minha avó nasceu em 1931) , livros eram bens respeitados e os pais liam e incentivavam seus filhos (quando estes pais eram alfabetizados), porem com o aumento dos alfabetizados o numero de famílias leitoras diminuiu. O acesso a televisão levou a muitas famílias e não incentivarem a leitura. O fato é que os filhos leem mais se os pais ensinarem ao amor a leitura. Mas Aquela contraparte familiar de acompanhar nos deveres de casa, d e incentivar o aprendizado, de dar o exemplo não tem sido feita. O fato é que os país muitas vezes usam as escolas como depósitos das crianças. Que se houver a mudança pro turno integral passarão 10 horas por dia na escola e 8 horas dormindo e menos de 6 horas por dia com os pais.
Mais que isso, muitos pais nessas 6 horas diárias com seus filhos preferem evitar conflitos, ficando anestesiados na frente da televisão e sem cobrar a contraparte de estudos de seus filhos, que ficam alienados no celular ou nas redes sociais.
Além disso existe a discrepância do tratamento aos professores. Em gerações passadas o professor era respeitado pela comunidade, pelos alunos e pelos pais. Atualmente esses pais que não se impõem, deixam os filhos acreditando que as crianças são a figura de poder na relação. Os professores se tornam o primeiro adulto a criar limites a essas crianças. Que quando confrontadas a isso clamam a seus pais, que em muitos casos atacam e agridem professores, isso quando as próprias crianças e adolescentes não partem eles próprios pra agredir fisicamente os professores.
O aprendizado no geral não é visto como o objetivo da educação nem pelos pais nem pelos filhos nem mesmo pela comunidade. O que se deseja é o valor numérico no boletim.
quando o jovem não atinge as expectativas de nota, o problema sempre é jogado sobre os professores e nunca sobre a contraparte do aluno que é a de buscar o aprendizado e o conhecimento.
Então sim a culpa é da sociedade que permite que gestores coloquem 30 alunos em sala de aula ( quando o ministro da educação chega a falar em 60) que inclui sem dar ferramentas alunos com deficiência em sala de aula (como educar crianças surdas sem um interprete, ou crianças com deficiências como autistas ou outras sem um especialista acompanhando o processo).
mais que isso, crianças de 11 e adolescentes de 15 anos em uma tentativa de encontrar atenção ou seu lugar no espaço se cortam em escolas de todo o país, enquanto isso escolas não possuem atendimento pscicológico para que essas crianças possam ter uma ajuda, e cabe aos professores fazerem o que podem para tentar ajudar e muitas outras vezes perder alunos para a morte.
A realidade da gestão escolar depende da ação da sociedade. Mas a sociedade procura culpar os professores ao inves de assumir sua responsabilidade.